Alumnos con déficit auditivo sensorial. Sordera.

Encuadraremos aquí sujetos cuya audición es deficiente, pero que, con prótesis o sin ella, le permiten una funcionalidad suficiente para la vida y la adquisición del lenguaje oral, aunque sea un lenguaje en el que se noten algunas deficiencias de articulación, léxico y estructuración, entonación, mayores o menores en función del grado de hipoacusia; y aquellos otros sujetos, sordos profundos, cuya audición no es funcional para la vida ordinaria y no posibilita la adqusición del lenguaje oral, aunque sí puede hacerlo, en mayor o menor grado con un lenguaje gestual.

NIVELES:
Vamos a considerar los niveles más frecuentemente aceptados, pero siempre teniendo como punto de mira la afectación en el lenguaje y la comunicación, que generalmente interactuan fuertemente, determinando la mayor o menor gravedad. Según un criterio de intensidad, podemos diferenciar:

1º.- Leves (20/40). Oye el teléfono. Habla con otro mientras no haya ruidos. Puede o nó llevar prótesis.
2º.- Moderada (40/60). No responde a sonidos remotos. Debe usar prótesis.
3º.- Severa (60/80) Necesita de ayuda visual y contextual para entender. La prótesis es indispensable.
4º.- Profunda (mayor de 80) Sólo oye voces o gritos sin claridad. Lá protesis le dará simplemente tonos y es poco eficaz a más de dos metros.

 

** Más información sobre alumnos con deficiencia auditiva.

 

** Guía de la Junta de Extremadura para atender a alumnos con deficiencia auditiva.